Waxbarashadu waa adduun weyn oo dhan oo leh jihooyin, noocyo iyo qaabab badan.
Barbaarinta carruurtu way ka duwan tahay korinta shaqaalaha iyo dadka kale ee waaweyn↑. Waxbarashada madaniga ah iyo tan waddaniyadu way ka duwan tahay tacliin diini ah ama mid akhlaaqeed,waxbarashadu way ka duwan tahay dib u barbaarinta,is-barashadana waa meel gaar ah. Marka la eego yoolalka, qaabka iyo farsamada, waxbarashada dhaqanka iyo bilaashka ah, barbaarinta ragga iyo barbaarinta dumarka, way ku kala duwan yihiin ↑.
Inta badan waxaa la qoray in waxbarashadu ay tahay hawl ujeedo leh oo loogu talagalay in lagu sameeyo carruurta nidaamka dabeecadaha shakhsi ahaaneed, dabeecadaha iyo caqiidooyinka. Waxay u muuqataa in waxbarashadu ay tahay hawl ujeedo leh oo aan ahayn dhammaan waxbarashada, laakiin kaliya mid ka mid ah noocyada kala duwan, iyo xitaa noocyada ugu caansan. Dhammaan waalidiinta waxay caruurtooda ku koriyaan si uun ama si kale, inkastoo xaqiiqda ah in dad badan oo qaan-gaar ah aysan awood u lahayn waxqabadyo ujeedo leh oo ka baxsan shaqada. Waxay koriyaan carruurtooda, laakiin maaha ujeedo, laakiin si aan kala sooc lahayn oo fowdo ah.
Taageerayaasha waxbarashada lacag la'aanta ah mararka qaarkood waxay soo bandhigaan qoraallada ah in waxbarashadu ay tahay wax xun, in waxbarashada kaliya ay u fiican tahay carruurta. "Waxbarashadu, sida ula kac ah ee dadka loo sameeyo si waafaqsan qaababka la yaqaan, waa mid aan miro dhal lahayn, sharci darro ah oo aan macquul ahayn. Xaq uma laha in wax la baro. Carruurtu ha ogaadaan waxa wanaagsan, markaa ha is-bartaan oo ha raacaan dariiqa ay naftooda u doorteen. (Tolstoy). Mid ka mid ah sababaha aragtida noocaas ah ayaa ah in qorayaasha jagooyinkan aysan kala saarin waxbarashada lagama maarmaanka ah, ku filan iyo khatarta ah.
Caadiyan, barbaarintu waxay ka dhigan tahay korriin toosan oo furan - barbaarin toosan. Si fiican baad u garanaysaa sida ay u egtahay: waalidkii ayaa u yeedhay ubadkii oo hor dhigay oo u sheegay waxa wanaagsan iyo waxa xun. Iyo marar badan… Haa, waa suurtagal, sidoo kale, mararka qaarkood waa lagama maarmaan. Laakiin waxaad u baahan tahay inaad ogaato waxa waalidnimada toosan yahay - mid ka mid ah foomamka ugu adag, iyo natiijooyinkeeda gacmo aan xirfad lahayn (taas oo ah, waalidiinta caadiga ah) waa kuwo aan la saadaalin karin. Waxaa laga yaabaa in khubarada ku dooda in barbaarinta noocaas ah ay guud ahaan ka dhib badan tahay faa'iidada ay aad u fog tahay, laakiin waa run in la isku halleeyo "Mar walba waan u sheegi jiray ilmahayga!" - waa mamnuuc. Waxaan ku celineynaa: waxbarashada tooska ah, ee la hago waa arrin aad u adag.
Maxaa la sameeyaa? Eeg ↑
Si kastaba ha ahaatee, marka laga reebo waxbarashada tooska ah, waxaa jira noocyo kale oo waxbarasho. Midda ugu fudud, oo aan wax dadaal ah nooga baahnayn, waa barbaarin dabiici ah, barbaarin iskeed ah: barbaarinta nolosha. Qof kastaa wuxuu ku lug leeyahay habkan: facooda caruurteena, laga bilaabo xanaanada, iyo xayaysiisyada telefishinada dhalaalaya, iyo internetka balwadda leh… wax kasta, wax kasta oo ku xeeran caruurteena. Haddii aad nasiib leedahay oo ilmahaagu leeyahay deegaan macquul ah, dad wanaagsan oo ku xeeran, ilmahaagu waxay u badan tahay inuu u kori doono qof hufan. Haddii kale, natiijo ka duwan. Iyo tan ugu muhiimsan, xaalad kasta, adigu mas'uul kama tihid natiijada. Adiga masuul kama tihid natiijada.
Way kugu habboon tahay?
Wax soo saar badan ayaa ah waxbarashada nolosha, laakiin adiga ayaa gacanta ku haya. Kaasi wuxuu ahaa nidaamka AS Makarenko, sidaas oo kale waa nidaamka waxbarashada dhaqameed ee Caucasus. Barbaarinta noocaan ah, ubadku waxa ay ku dhisan yihiin hab wax-soo-saar dhab ah, oo runtii ku shaqeeya, runtiina loo baahan yahay, inta ay ku jiraan nolosha iyo shaqada, nolosha iyo shaqada lafteeda ayaa dhista oo wax bara.