Sidee loo akhriyaa toban buug oo ku saabsan barbaarinta oo aanad waalan? Kelmadee waa inaan lagu hadlin? Lacag ma ku kaydsan kartaa kharashka dugsiga? Sideen ku hubin karaa inaan jeclahay ubadkayga oo wax walba ay nagu fiicnaan doonaan? Tifaftiraha guud ee ilaha waxbarashada caanka ah ee Mel, Nikita Belogolovtsev, ayaa bixiya jawaabihiisa.
Dhammaadka sannad dugsiyeedka, waalidiintu waxay qabaan su'aalo ku saabsan waxbarashada ilmahooda. yaa la waydiiyaa? Macallin, agaasime, guddiga waalidka? Laakiin jawaabahoodu inta badan waa kuwo rasmi ah oo aan had iyo jeer nagu habboonayn… Dhowr dhalinyaro ah, arday dhawaan iyo ardayba, ayaa abuuray goobta «Mel», taas oo u sheegta waalidiinta oo ku saabsan dugsiga si xiiso leh, daacad ah oo xiiso leh.
Cilmi-nafsiga: Goobtu waa hal sano iyo badh, dhagaystayaashu bishiiba waa in ka badan hal milyan, waxaad noqotay lammaane ka mid ah Salon Waxbarashada Moscow. Hadda ma tahay Khabiir Dugsi? Oo su'aal ma ku weydiin karaa khabiir ahaan?
Nikita Belogolovtsev: Waxaad i waydiin kartaa su'aal ah hooyo caruur badan leh oo leh caruur da'doodu u dhaxayso 7 ilaa 17 jir, kuwaas oo si xamaasad leh u xiiseeya isboortiga, tani waa sida algorithms Internetka ay ii qeexaan. Dhab ahaantii, weli waxaan haystaa laba carruur ah oo yaryar, laakiin waxaan - haa, hore u dhammeeyey koorsada aasaasiga ah ee immersion ee adduunka ee waxbarashada Ruush.
Iyo intee in le'eg ayay dunidani xiiso u leedahay?
Kakan, madmadow, mararka qaarkood xiiso leh! Ma jecli ciyaarta kooxda kubbadda koleyga ee aan jeclahay, dabcan, laakiin sidoo kale mid aad u cajiib ah.
Waa maxay riwaayaddeedu?
Marka hore, heerka welwelka waalidka. Heerkani aad ayuu uga duwan yahay waaya aragnimada aabbayaasheen iyo hooyooyinkeen, ama awoowayaasheen waalid ahaan. Mararka qaarkood waxay ka gudubtaa meel sare. Noloshu way is beddeshay nafsiyan iyo dhaqaale ahaanba, xawaaruhu waa kala duwan yihiin, hab-dhaqankuna waa kala duwan yahay. Ka hadli maayo farsamada hadda. Waalidiintu waxay ka baqayaan inaysan waqti u helin inay wax ku bartaan caruurtooda, inay ka daahdaan doorashada xirfadda, ma aha inay u dhigmaan sawirka qoyska guuleysta. Tignoolajiyada waxbarashaduna si tartiib tartiib ah ayey isu beddeshaa. Ama dusha sare. Iskuulku aad buu u ilaaliyaa.
Goobtaada loogu talagalay waalidiinta casriga ah. Maxay yihiin?
Jiilkani waa jiil loo bartay in ay ku noolaadaan raaxo: baabuur amaah ah, socdaalaya dhowr jeer sannadkii, bangiga gacanta oo gacanta ku jira. Tani waa dhinac. Dhanka kale, dhaleeceeyayaasha filimada ugu fiican waxay u sharxaan wax walba oo ku saabsan shineemo auteur, nasasho wanaagsan - ku saabsan cuntada, cilmi-nafsiga sare - oo ku saabsan libido…
Waxaan gaadhnay heer nololeed, waxaanu horumarinay qaab noo gaar ah, waxaanu helnay tilmaamo, waan ognahay halka iyo waxa ay uga faalloon doonaan si awood iyo saaxiibtinimo leh. Ka dibna - bam, carruurtu waxay aadaan dugsiga. Run ahaantiina ma jirto cid wax ka weydiinaysa dugsiga. Qofna waalidka maanta kalama hadlo madadaalo, kaftan, xiise iyo qaab dhismeed (sidii looga bartay) dugsiga. Keliya ka cabso. Intaa waxa dheer, waayo-aragnimadii hore ma shaqaynayso: ma jiraan wax ay waalidkeen u isticmaaleen - ha noqoto dhiirigelin ama ilo ahaan - oo aan ku habboonayn waxbarashada maanta.
Waxaa jira macluumaad aad u badan oo ay gacanta ku hayaan waalidka wax weyddiinaya, waana iska horimanaya. Hooyooyinku way wareereen
Dhibaatooyinkaas oo dhan waxaa ku soo kordhay waagii isbeddellada baaxadda leh. Waxay soo bandhigeen Imtixaanka Midaysan ee Gobolka - iyo algorithm-kii la yaqaanay «daraasad — qalin-jabin — horudhac — jaamacad» isla markiiba way luntay! Waxay bilaabeen inay midoobaan dugsiyada - argagax guud. Taasina waa waxa dusha sare yaal. Hadda waalidku, sida boqolleydaas, wuxuu bilaabay inuu ka shakiyo dugsiga hoose: ilmuhu wuxuu keenay deuce - inuu ciqaabo ama maya? Waxaa jira 10 wareegyo dugsiga - keebaa aadaya iyada oo aan la maqnaan? Laakiin waxaa aad muhiim u ah in la fahmo bal in la beddelo xeeladaha waalidnimada gabi ahaanba, maxay tahay, qiyaas ahaan, si loo maalgashado? Si aan uga jawaabno su'aalahan oo kale, waxaan abuurnay Mel.
Inta badan ra'yiga goobtaada waxaa loogu talagalay daabacado diiradda lagu saaray guusha bulsheed - sida loo koriyo hoggaamiyaha, haddii lagu hawlan yahay horumarinta ilmaha hore
Haa, wax aan waxba tarayn ee waalidka ayaa halkan ka taliya! Laakiin fikradaha bulshada ee la xidhiidha cibaadada tartanka iyo cabsida hooyada ee ah in aan laga tegin wax ayaa iyaguna saameyn ku yeesha.
Ma kula tahay in maanta waalidiintu ay yihiin kuwo aan waxba tarayn oo aanay samayn karin la'aanteed la'aanteed arrimaha waxbarashada dugsiga?
Maanta, waxaa jira macluumaad aad u badan oo ay gacanta ku hayaan waalidka wax weydiinaya, waana iska horimanaya. Waxaana jira wada hadal aad u yar oo ku saabsan mowduucyada isaga khuseeya. Hooyooyinku way wareersan yihiin: waxaa jira qaar qiimayn ah oo dugsiyo ah, qaar kale ayaa jira, qof ayaa qaata macalimiin, qofna ma sameeyo, hal dugsi jawigu waa hal abuur, mid kalena waa jawi shaqo oo adag… Isla mar ahaantaana, dhammaan carruurta qalabka leh, shabakadaha bulshada, adduunyada waalidiin badan aan la aqoon, oo aysan suurtagal ahayn in la xakameeyo noloshooda halkaas.
Isla mar ahaantaana, ilaa wakhti dhow, way adkeyd in la qiyaaso in waalidiintu ay dalbadeen isbeddelka macalinka fasalka, in carruurta la soo qaado saddex maalmood ka hor fasaxyada oo "la soo celiyo" shan maalmood ka dib ... Waalidiinta waxay u muuqdaan kuwo firfircoon, maaha in la yiraahdo dagaal badan , xoog leh, "adeeg waxbarasho oo macaamiisha ah".
Markii hore, xeerarka noloshu way kala duwanaayeen, waxaa jiray fursado yar oo lagu maareeyo fasaxyada, jirrabaadda yar, iyo awoodda macalinka, dabcan, sare. Maanta, aragtida waxyaabo badan ayaa isbeddelay, laakiin fikradda "macaamiisha adeegyada waxbarashada" weli waa khuraafaad. Sababtoo ah waalidku waxba ma dalban karaan, ficil ahaanna wax saameyn ah kuma yeelan karaan. Haa, guud ahaan, ma haystaan wakhti ay ku fahmaan heerarka waxbarashada, haddii ay u baahan yihiin hal buug oo taariikhi ah oo dhan ama ha ka duwan yihiin, macalinka ayaa dooran doona.
Haddaba waa maxay dhibkooda ugu weyn?
"Miyaan ahay hooyo xun?" Iyo dhammaan xoogagga, neerfaha, iyo tan ugu muhiimsan, kheyraadku waxay u tagaan si ay u xakameeyaan dareenka dembiga. Markii hore, shaqada goobta waxay ahayd inay waalidka ka ilaaliso kharashaadka foosha xun ee magaca ubadka. Wax fikrad ah kama aannu lahayn inta lacag ah ee si macno darro ah loo isticmaalay. Markaa waxaan qaadanay xoriyada inaan cadeyno sawirka aduunka, muujino waxaad ku badbaadin karto, iyo waxa, liddi ku ah, waa inaan la dayacin.
Tusaale ahaan, waalidiin badan ayaa aaminsan in macalinka ugu fiican uu yahay macalin jaamacadeed oo sharaf leh (oo qaali ah). Laakiin run ahaantii, marka loo diyaar garoobo imtixaanka, qalinjabiyeyaashii shalay, oo hadda ku guuleystay imtixaankan, ayaa inta badan waxtar u leh. Ama tan caadiga ah "haddii uu si caqli leh iigula hadlo Ingiriis, hubaal wuu gudbi doonaa imtixaanka." Oo tani, waxay soo baxday, ma aha dammaanad.
Khuraafaad kale oo abuura aasaaska isku dhacyada: "Dugsigu waa guriga labaad, macalinku waa hooyada labaad."
Macallinka laftiisa ayaa la haystayaal u ah shuruudaha maamulka ee culayska ku haya shaqadiisa. Ma haysto su'aalo ka yar nidaamka marka loo eego waalidkiis, laakiin isaga ayay u tahay inay ugu dambeyntii tagaan. Ma aad u dhowaan kartid agaasimaha, golayaasha waalidku waa jahwareer dhamaystiran. Xidhiidhka u dambeeya waa macalinka. Markaa wuxuu ugu dambeyntii mas'uul ka yahay dhimista saacadaha suugaanta, carqaladeynta jadwalka, lacag ururinta aan dhammaadka lahayn - iyo liiska hoos u sii dhacaya. Maadaama isaga, macalinka, uusan dan ka lahayn ra'yigiisa shakhsi ahaaneed, xitaa midka ugu horumarsan, waxaa u fududaanaya inuu ku shaqeeyo odhaahyo iyo wareegtooyin.
Waalidiin badan ayaa aaminsan in macalinka ugu fiican uu yahay macalin jaamacadeed oo sharaf leh (oo qaali ah). Laakiin marka la isu diyaarinayo imtixaanka, qalin jebiyeyaashii shalay ayaa inta badan faa'iido badan leh
Natiijo ahaan, xiisadda isgaarsiineed ayaa qaan-gaartay: qofna qofna wax kuma sheegi karo luqadda caadiga ah. Xiriirka macalinka-ardayga ee xaaladdan oo kale, waxaan aaminsanahay, ma aha kuwa ugu furfuran.
Taasi waa, waalidiintu ma haystaan wax ay ku riyoodaan kalsoonida wadajirka ah ee ka qaybgalayaasha habka waxbarashada?
Taa lidkeeda, waxaanu caddaynaynaa inay taasi suurtogal tahay haddii aan isku dayno inaan ogaanno isku dhaca nafteena. Tusaale ahaan, wax ka baro qaabka is-xukunka dugsiga sida talada waalidka oo hel qalab dhab ah oo aad uga qaybqaadato nolosha dugsiga. Tani waxay u ogolaaneysaa, tusaale ahaan, in laga saaro arrinta jadwalka fasaxa aan ku habboonayn ama meel khaldan oo loogu talagalay doorashada jadwalka laga bilaabo ajandaha oo aan la raadin qof lagu eedeeyo.
Laakin hawshaada ugu wayn waa inaad waalidka ka ilaaliso kharashaadka nidaamka waxbarashada?
Haa, waan garab istaagnaa waalidka khilaaf kasta. Macallinka ku qayliya arday luminaya male-awaal la'aanta nidaamka isku-dubaridkeena. Midda kale, macalimiintu waxay leeyihiin bulsho xirfad leh, agaasime ka masuul ah, waalidkuna waa ayo? Dhanka kale, dugsigu waa mid cajiib ah, laga yaabee sanadaha ugu fiican ee qofka, iyo haddii aad dejiso yoolal macquul ah, waxaad qabsan kartaa buuq dhab ah (waxaan ka ogahay waayo-aragnimadayda!), U rog 11 sano hal-abuur wadajir ah qoyska, raadso dad isku mid ah. , fur agabka noocaas ah, oo ay ku jiraan iyo naftooda, kuwaas oo waalidku aysan ka shakin!
Waxaad matalaysaa aragtiyo kala duwan, laakiin waalidku wali waa inuu doortaa?
Dabcan waa in. Laakiin tani waa ikhtiyaar u dhexeeya hababka dhawaaqa, mid kasta oo ka mid ah kaas oo uu la xiriiri karo waayo-aragnimadiisa, dhaqanka qoyska, dareenka, dhammaadka. Oo is deji - waad samayn kartaa tan, laakiin si ka duwan ayaad u samayn kartaa, tani ma aha cabsi, dunidu ma rogi doonto. Si loo hubiyo saamaynta daabacaadan, waxaanu tusin qoraalka qoraaga laba ama saddex khabiir. Haddii ayan lahayn diidmo qayaxan, markaa waanu daabacnaa. Tani waa mabda'a koowaad.
Waxaan si cad u mamnuuci lahaa waalidiinta weedha ah: "Waan koray, waxbana." Waxay qiil u tahay wax qabad la’aan iyo danayn la’aan kasta
Mabda'a labaad maaha in la bixiyo tilmaamo toos ah. Ka dhig waalidiinta inay ka fekeraan, inkastoo ay ku xisaabtamayaan tilmaamo gaar ah: "waxa la samaynayo haddii wiilku uusan wax ku cunin dugsiga", dhibic dhibic, fadlan. Waxaan ku dadaaleynaa in aan hubinno in inta u dhaxaysa rajo-xumada, xanaaqa iyo jaahwareerka dadka waaweyn, ra'yigooda ayaa koraya, u jeestay dhinaca ilmaha, oo aan u jeedin fikradaha fikradaha.
Anaga lafteena ayaa baranaya. Waxaa intaa dheer, akhristayaashayadu ma hurdaan, gaar ahaan marka ay timaado waxbarashada jinsiga. "Halkan waxaad u janjeertaa inaad rumaysato in barafka casaanka ah ee wiilka uu yahay mid caadi ah, waxaad dhaleecaysaa fikradaha jinsiga. Kadibna waxaad siisaa 12 filim oo wiilashu u baahan yihiin inay arkaan, iyo 12 filim. Sideen u fahmi karaa tan? Runtii, waa inaan ahaado mid joogto ah, waxaan u maleyneynaa…
Ka soo qaad in aanay jirin tilmaamo toos ah - haa, malaha, ma jiri karto. Maxaad si cad uga mamnuuci lahayd waalidka?
Laba odhaah. Marka hore: "Waxaan ku koray, waxba." Waxay qiil u tahay wax qabad la’aan iyo danayn la’aan kasta. Kuwo badan ayaa aaminsan in dugsiga Soofiyeeti uu kiciyay dad si cajiib ah wax u bartay, waxay wax ku baraan Harvard oo ay dardargeliyaan electrons ee isku dhaca. Xaqiiqda ah in dadkan isku midka ah ay u wada tageen MMM waa la ilaaway.
Iyo weedha labaad: "Waan garanayaa sida looga farxiyo." Sababtoo ah, sida aan u fiirsaday, iyada ayay la socotaa waalidnimada waalidku.
Waa maxay hadafka kale ee waalidku yeelan karaan, haddaysan ahayn farxadda carruurta?
Si aad naftaada u faraxsanaato - markaa, waxaan qabaa, wax walbaa waxay u shaqeyn doonaan ilmaha. Hagaag, taasi waa aragtidayda.