6 Cabashada Macallinka ee Waalidiinta Casriga ah

Waalidiinta sida ugu wanaagsan wax loo baro

Waxaa macalin ii dhigay ardaydeyda ayeeyadii iyo ayeeyaday, kuwaas oo maskaxdayda ku soo celiyay ka dib markii ay gabi ahaanba awoodi waayeen in ay la qabsadaan carruurta. Way i jeclaayeen, sida, runtii, inta badan waalidiinta ardaydayda, in kasta oo aanan waxba samayn karin, ma xamili karin edeb, xanuunsaday, waxay ahayd mid aad u adag.

Laakiin waxaan noqday macalin sababtoo ah waxaan ogaa: waalidiintani way i jecel yihiin, waxay ii eegaan si ay u taageeraan, ma filayaan inaan qof walba baro hadda. Waxay ahaayeen kaaliyeyaal, laakiin ma aysan gelin nuxurka habka barbaarinta, taas oo aanan haysan markaa. Xiriirka aan la leenahay waalidiinta iskuulka aan ka soo baxay iyo meesha aan shaqada u imid wuxuu ahaa mid saaxiibtinimo iyo naxariis leh.

Carruur aad u badan ayaanu isu dhalnay, waxay wax ku baranayeen laba shaqo, far hal gacanna waxa igu filan inaan xisaabiyo waalidkii ay isku dhaceen arrimo iyo kiisas aan la xalin, markii aan dareemay dembi, liidasho, karti-darro iyo dhaawac. Si la mid ah ayay ahayd xataa markii aan wax baranayay: waalidkay aad bay ugu yaraayeen dugsiga, caado uma ahayn in aan wacdo macalinka, waalidkayguna ma garanayn telefoonada macalimiinta. Waalidku waa shaqeeyeen.

Maanta, waalidiintu way is beddeleen, waxay bilaabeen inay aadayaan dugsiga marar badan. Waxaa jiray hooyooyin aan maalin kasta ku arko dugsiga.

Maanta, waalidku waxay rabaan inay ogaadaan waxa iyo sida ay ku jirtay casharka, waxay rabaan inay hubiyaan - si sax ah, ma garanayo inay runtii rabaan oo ay samayn karaan, laakiin way sii daayaan.

“Fasalkaasna barnaamijku sidan ayuu u dhacay, waana sidan oo kale. Meeshaas bay meelo ka beddeleen, laakiin halkan may ahayn. Waa maxay sababtu? Immisa saacadood ayay nambaradu ku gudbaan sida barnaamijku qabo? Waxaan furnaa joornaalka, waxaan ka jawaabeynaa: 14 saacadood. Waxay u egtahay in su'aallaha aysan ku filneyn ... Ma qiyaasi karo in hooyaday ay ogtahay inta cashar ee aan bartay tirooyinka.

Waalidiinta, dabcan, waxay xaq u leeyihiin su'aal kasta, laakiin inta badan waxay u weydiiyaan si naxariis darro ah, ma aha inay fahmaan, laakiin si ay u xakameeyaan in macalinku wax walba sameeyo marka laga eego aragtida waalidkii. Laakiin inta badan waalidku ma yaqaaniin sida loo dhammeeyo hawshan ama hawshaas, tusaale ahaan, suugaanta, sidaas darteed waxay u arkaan mid aan la fahmi karin, khaldan, adag. Casharkana, marxalad kasta oo mushkiladdan lagu xallinayo ayaa lagaga hadlay.

Isagu ma fahmin, ma aha inuu nacas yahay, waalidkan, laakiin si fudud ayaa loo baray, iyo waxbarashada casriga ah ayaa dalbanaysa shuruudo kale. Sidaa darteed, mararka qaarkood marka uu soo farageliyo nolosha waxbarasho ee ubadka iyo manhajka, dhacdo ayaa dhacda.

Waalidiintu waxay aaminsan yihiin in dugsigu ku leeyahay iyaga

Waalidiin badan ayaa aaminsan in dugsiga lagu leeyahay, laakiin ma garanayaan waxa lagu leeyahay. Qaar badanina ma rabaan inay fahmaan oo aqbalaan shuruudaha dugsiga. Waxay garanayaan waxa macalinku yahay, sida uu yahay, sababta uu u baahan yahay, sababta. Dabcan, tani maaha mid ku saabsan dhammaan waalidiinta, laakiin saddex meelood meel ayaa hadda, ilaa xad ka yar sidii hore, diyaar u ah isdhexgalka saaxiibtinimo ee dugsiga, gaar ahaan heerka dhexe, sababtoo ah fasalada sare waxay dejiyaan, bilaabaan inay fahmaan. wax badan, dhegayso oo isku meel nala eega.

Dhaqan xumada waalidku waxay noqotay mid soo noqnoqda. Xataa muuqaalkoodu wuu is beddelay markay xafiiska agaasimaha yimaadaan. Hadda ka hor, maan qiyaasi karin in maalin kulul uu qof u iman doono agaasimaha si uu ballan ugu qabto surwaal gaaban ama dharka dharka ee guriga. Qaabka ka dambeeya, habka loo hadlo, inta badan waxaa jira hubaal: "Xaq ayaan u leeyahay."

Marnaba si qaylo ah uma odhanayo, uma malaynayo inaan bixino adeegyo waxbarasho: iyada oo aan loo eegin waxa uu qof noo soo waco, si kasta oo uu Rosobrnadzor noo kormeero, waxaanu nahay kuwa aanu nahay - macalimiin. Laakiin waxaa laga yaabaa in waalidiintu si ka duwan u fekeraan. Weligay ma ilaawi doono aabbe da'yar oo, oo lugaha is-weydaarsaday, u sharraxay maamulaha in uu deris la yahay, sidaa awgeedna aanu xataa dugsi kale raadsan. In kasta oo ay si deggan ula hadleen, haddana waxay ku macneeyeen in ay ku adkaan karto ilmaha dugsiga, haddana waxa u dhow dugsi kale oo ubadkiisu aad ugu raaxaysanayo.

Waalidiinta casriga ah, canshuur bixiyayaasha, waxay aaminsan yihiin in dugsigu u sameeyo adeegyo waxbarasho oo kala duwan, gobolkana wuu ku taageerayaa arrintan. Maxaase la gudboon? Ma garwaaqsadeen sida wanaagsan ee ilmahoodu ugu diyaar garoobeen nolosha dugsiga sare dadaalkooda? Miyuu garanayaa sida loo raaco xeerarka caadiga ah ee caadiga ah, maqlo codka odayga, u shaqeeyo si madaxbannaan? Ma kaligiis wax ma samayn karaa, mise qoyskiisu waa u nugul yihiin ilaalinta xad dhaafka ah? Iyo tan ugu muhiimsan, tani waa dhibaatada dhiirigelinta, taas oo macallimiintu ay hadda la halgamayaan sidii ay ula qabsan lahaayeen haddii aysan jirin dhul loo diyaariyey qoyska.

Waalidiintu waxay rabaan inay maamulaan dugsiga

Qaar badan oo iyaga ka mid ah waxay ku dadaalaan inay galaan dhammaan arrimaha dugsiga oo ay hubaal ka qayb qaataan - tani waa muuqaal kale oo waalidiinta casriga ah, gaar ahaan hooyooyinka aan shaqayn.

Waxaan ku qanacsanahay in caawinta waalidka loo baahan yahay marka dugsi ama macalinku codsado.

Waayo-aragnimada dugsigeennu waxay muujinaysaa in hawlaha wadajirka ah ee waalidiinta, carruurta iyo macallimiintu ay yihiin kuwo guul leh oo wax ku ool ah u diyaargarowga fasaxyada, maalmaha shaqada bulshada ee dugsiga, naqshadaynta fasallada aqoon-is-weydaarsiyada hal-abuurka ah, abaabulka arrimaha hal-abuurka ee adag fasalka.

Shaqada waalidiinta ee golaha maamulka iyo wakiillada waxay noqon kartaa mid miro-dhal leh, laakiin hadda waxaa jira rabitaan joogto ah oo waalidiintu ku doonayaan inay hoggaamiyaan dugsiga, si ay u sheegaan waxa ay tahay inay qabtaan - oo ay ku jiraan wax ka baxsan hawlaha golaha maamulka.

Waalidiintu waxay u sheegaan ilmahooda hab-dhaqankooda dugsiga

Waxaa jira kiisas soo noqnoqda marka waalidku ku qanci waayo wax oo uu ku odhan karo ilmaha hortiisa macalinkiisa: "Hagaag, waxaad tahay nacas." Ma qiyaasi karo waalidkay iyo waalidka saaxiibaday inay sidaas odhan lahaayeen. Looma baahna in la dhammaystiro booska iyo doorka macalinka ee nolosha ilmaha - inkasta oo ay inta badan tahay mid aad muhiim u ah, laakiin haddii aad dooratay dugsi, waxaad rabtay inaad gasho, markaa waxay u badan tahay inay suurtogal tahay in la tago iyada oo aan ixtiraam lahayn. kuwa abuuray iyo kuwa ka shaqeeyaba. Ixtiraamkuna wuxuu ku yimaadaa qaabab kala duwan.

Tusaale ahaan, waxaan leenahay caruur iskuulada ku nool oo meel fog ku nool, oo waalidkood marka ay u kaxeeyaan dugsiga, maalin kasta way daahdaan. Muddo dhowr sano ah, hab-dhaqankan ku wajahan dugsiga oo ah meel uu qofku ka daahsan karo ayaa loo gudbin jiray carruurta, marka ay iskood u tagaan, sidoo kale waxay si joogto ah u daahaan, oo aan haysanno qaar badan oo iyaga ka mid ah. Laakiin macalinku ma laha habab saameyn leh, xitaa ma diidi karo inuu u ogolaado inuu u tago casharka - wuxuu wici karaa oo kaliya hooyadiis oo weydii: ilaa intee?

Ama muuqaalka carruurta. Annagu ma haysanno dirayska dugsiga, mana jiraan shuruudo adag oo labbis ah, laakiin mararka qaarkood qofku waxa uu dareemayaa in aan qofna arag ilmaha tan iyo subaxdii, in aanu fahmin meesha uu u socdo iyo sababta. Dharkana sidoo kale waa dabeecad dugsiga, habka waxbarashada, macalimiinta. Dabeecad isku mid ah ayaa waxaa daliil u ah bixitaanka joogtada ah ee waalidiinta caruurtooda leh fasaxyada saacadaha dugsiga, inkastoo tirada maalmaha fasaxa laga aqbalay waddankeena. Carruurtu si dhakhso ah ayay u koraan oo waxay qaataan booska qoyska laga soo qaatay: "si dunidu aanay u jirin, laakiin waa inaan cabbo shaaha."

Ixtiraamka dugsiga, macalinku wuxuu ku bilaabmaa caruurnimadiisa ixtiraamka awoodda waalidka, iyo, dabiici ahaan, jacaylka ayaa ku dhex milma: "Ma samayn kartid tan, sababtoo ah waxay ka xanaajin doontaa hooyadaa." Qofka mu'minka ah, tani waxay markaa ka mid noqonaysaa qaynuunka, marka ugu horeysa ee uu miyir daboolan yahay, ka dibna maskaxdiisa iyo qalbigiisa, uu fahmo waxa suurtagal ah iyo waxa aan ahayn. Laakiin qoys kasta, xitaa kuwa aan rumaysnayn, waxay leeyihiin nidaam u gaar ah oo qiyam ah iyo amarro, ilmahoodana waa in si joogto ah loo beeraa.

Ka dib ixtiraamka, ayuu yidhi faylasuuf Solovyov, cabsidu waxay u muuqataa - maaha cabsi sida cabsida shay, laakiin waxa qofka diiniga ah uu ugu yeero cabsida Ilaah, iyo gaalku waa cabsida dembiga, xadgudubka, cabsida inuu sameeyo qalad. Cabsidaasina waxay markaas noqotaa waxa loo yaqaan ceeb. Dabadeedna wax baa dhaca, oo run ahaantii, qofka ka dhigaya qof: wuxuu leeyahay damiir. Damiirku waa fariinta runta ah ee adiga kugu saabsan. Oo si uun ayaad isla markiiba u fahmaysaa halka dhabta ahi tahay iyo halka ay male-awaalku taallo, ama damiirkaagu ku qabto oo uu ku silciyo. Qof kastaa wuu garanayaa dareenkan.

Waalidiinta oo cabanaya

Waalidiinta casriga ah ayaa si lama filaan ah u furay kanaalka isgaarsiinta ee maamulka sare, Rosobrnadzor, xafiiska xeer ilaalinta ayaa soo muuqday. Hadda, isla markii mid ka mid ah waalidiinta uusan ku qanacsanayn dugsiga, erayadan xun ayaa isla markiiba dhawaaqa. Canaantuna waxay noqonaysaa wax caadi ah, waanu u nimid tan. Tani waa barta ugu dambeysa ee taariikhda xakamaynta dugsiga. Iyo ujeedka in kamaradaha lagu rakibo xafiisyada? Maamulka kormeerku waxay aaminsan yihiin in fasal kastaa leeyahay kamarad. Bal qiyaas macalin toos ah oo la shaqaynaya caruur si joogto ah ay u daawato kamarad.

Maxaa noqon doona magaca dugsigan? Ma waxaan joognaa dugsi mise machad ammaan ah? Orwell wuu nasanayaa marka la barbardhigo. Cabashooyinka, wicitaanada madaxda sare, sheegashooyinka. Tani maaha sheeko caadi ah oo ka jirta dugsigeena, laakiin asxaabta waxay sheegaan waxyaabo xunxun. Dhammaanteen wax baynu baranay, oo si uun baannu isku dugsi uga shaqaynaynay sannado badan, waxaan fahamsanahay inaan u baahannahay inaan si deggan wax walba u qaadanno, laakiin, si kastaba ha ahaatee, waxaan nahay dad nool, iyo marka waalidiinteen nagu dhibaateeyaan, waxay noqotaa mid aad u adag. ay adag tahay in la wada hadlo. Waan ka mahadcelinayaa waayo-aragnimada nololeed ee wanaagsan iyo tan xun labadaba, laakiin hadda xaddi tamar ah oo aan la qiyaasi karin ayaa lagu kharash gareeyaa gabi ahaanba waxaan jeclaan lahaa inaan ku bixiyo. Xaaladeena, waxaan ku qaadanaa ku dhawaad ​​hal sano sidii aan saaxiibadayada uga dhigi lahayn waalidiinta carruurta cusub.

Waalidiintu waxay koriyaan Macaamiisha

Dhinac kale oo ka mid ah waalidnimada casriga ah: qaar badan ayaa inta badan isku dayaya in ay siiyaan carruurta heerka ugu sarreeya ee raaxada, xaaladaha ugu fiican ee wax kasta: haddii dalxiiska, waalidku waxay si cad uga soo horjeedaan metro - bas kaliya, kaliya raaxo leh iyo doorbidid mid cusub , taas oo aad uga daal badan mashquulka gaadiidka ee Moscow. Carruurteenu ma raacaan tareennada dhulka hoostiisa mara, qaarkoodna weligood may tagin.

Markii aan dhawaan qabanqaabinay safar waxbarasho oo dibadda ah - iyo macallimiinta dugsigeena inta badan waxay aadaan goobta hore ee kharashka si ay u doortaan hoyga oo ay uga fikiraan barnaamijka - hal hooyo ayaa aad uga cadhooday waxa loo doortay duulimaad aan habboonayn. waxaan isku dayeynaa inaan helno ikhtiyaarka ugu jaban si qof kastaa u tago).

Tani aniga si cad iiguma cadda: Nolosheyda kala bar waxaan ku seexday gogosha inta lagu jiro safarradayada dugsiga, maraakiibta mootooyinka waxaan had iyo jeer ku dabaanaa meesha lagu hayo, kuwanuna waxay ahaayeen kuwo cajiib ah, ugu quruxda badan safarradayada. Oo hadda waxaa jira walaac la buunbuuniyey oo loogu talagalay raaxada carruurta, waalidiintu waxay kor u qaadayaan macaamiishooda qaaliga ah kuwaas oo gebi ahaanba aan la qabsan nolosha dhabta ah, oo aan awoodin inay daryeelaan kuwa kale oo keliya, laakiin sidoo kale naftooda. Laakiin tani maaha mawduuca xiriirka ka dhexeeya waalidiinta iyo dugsiga - waxay iila muuqataa in tani ay tahay dhibaato caadi ah.

Laakiin waxaa jira waalid saaxiibo noqday

Laakiin waxaan sidoo kale leenahay waalidiin cajiib ah oo noqda saaxiibo nolosha oo dhan ah. Dadka sida saxda ah noo fahamsan, wax kasta oo aan samayno si wanaagsan uga qayb qaata, waad la tashan kartaa, waxna kala hadli kartaa, si saaxiibtinimo leh ayay ugu eegi karaan, run bay u sheegi karaan, khalad bay u sheegi karaan, isla markaasna waxay isku dayaan inay fahmaan ha qaadan mawqif eedaysane, waxay yaqaaniin sida ay noo qaataan.

Dugsigeena, dhaqanka wanaagsani waa hadalka waalidka ee xafladda qalin-jabinta: waxqabadka waalidka, filim, hadiyad hal-abuur leh oo waalidku siiyeen macallimiinta iyo qalin-jabinta. Waalidiinta diyaarka u ah inay isku jihada nala eegaanna waxay inta badan ka qoomameeyaan in iyaga laftoodu aanay waxba ka baran dugsigayaga. Waxay maal-geliyaan xafladaha qalin-jabinta, ma aha wax badan oo ka mid ah xoogagga hal-abuurka ah, tani, waxay iila muuqataa, waa natiijada ugu muhiimsan iyo natiijada ugu wanaagsan ee isdhexgalka, taas oo lagu gaari karo dugsi kasta oo leh rabitaan wadajir ah oo la isku maqlo.

Maqaal lagu daabacay mareegaha Pravmir.ru oo dib loo daabaco iyadoo ogolaansho laga helayo qofka haysta xuquuqda daabacaada.