ma mudan tahay in canug lagu canaanto fasalada dugsiga?
Khabiirka cilminafsiyeedka qoyska Boris Sednev ayaa ka hadlaya haddii waalidku ay tahay inay fiiro gaar ah u yeeshaan guul darrooyinka.
"Dugsiga mar baa laba darajo lahaa: wuxuu ku jiray waqtigiisii mana uusan joogin," ayuu Robert Rozhdestvensky ku xasuusiyay gabaygiisii "210 tallaabo". Hadda wax waliba waa yara murugsan yihiin. Hal shay waa lama -dhaafaan: waalidiinta qaarkood, darajo xun waxay u noqotaa masiibo dhab ah. “Wax badan baad qaban kartaa”, “Yaad aad ugu caajis badan tahay”, “Qof caajis ah”, “Hawshaadu waa inaad wax barato, oo aad maalintii oo dhan telefoonka ku fadhiisato”, “Waxaad shaqo u tegi doontaa sidii xaajiye” waalidiintu waxay inta badan ku tuuraan qalbiyadooda, iyagoo eegaya xusuus -qorka.
Muxuu ilmuhu si xun wax u bartaa?
Hooyooyinka iyo aabayaasha qaarkood waxay cunaqabateyn ku soo rogaan carruurta, qaar kalena waxay u ordaan inay la macaamilaan macallimiinta, iyagoo dalbanaya “caddaalad”. Iyo sida si sax ah looga jawaabayo darajooyinka si aan si buuxda looga niyad jabin cunugga wax -barashada iyo in uusan xumayn xiriirka macallimiinta?
Khabiirkeenna, cilmi -nafsi yaqaanka, madaxa Xarunta Cilmi -nafsiga ee Sednev Boris Sednev aaminsan yahay inay jiraan dhowr sababood oo ujeeddo ah oo ku xiran waxqabadka tacliinta ee carruurta. Tusaale ahaan, sida wanaagsan ee uu ardaygu u bartay maadada, sida kalsoonida leh ee uu uga jawaabo sabuuradda, sidee buu ula tacaali karaa welwelka marka uu dhammaystiro shaqooyinka qoran.
Xidhiidhka lala yeesho asxaabta iyo macallimiinta ayaa sidoo kale saamayn kara waxbarashada. Waxay badanaa dhacdaa in ilmuhu noqdo darajada C marka aysan jirin wax dhiirigelin u ah inuu wax barto, ma fahmo sababta ay ugu habboon tahay in la barto maado gaar ah.
“Waxaan ahay bani’aadamnimo. Fiisigis aniga waxtar uma yeelan doono noloshayda, maxaan waqti ugu lumin doonaa, ”- hal-ku-dhigga caadiga ah ee arday dugsi sare oo hore u go’aansaday inuu galo Kulliyadda Sharciga.
Dabcan, waa inaanan illoobin jawiga qoyska. Waalidiinta ayaa inta badan sabab u noqda in ilmuhu joojiyo xiisihii waxbarashada.
Way cadahay inaad xanaaqi doonto haddii ilmuhu bilaabo inuu laba iyo saddex iskuulka ka soo jiido midba midka kale. La dagaalanka tan malaha wali waa u qalantaa. Laakiin waxaad u baahan tahay inaad ogaato sida - dhaartu hubaal halkan kuma caawin doonto.
Marka hore, waa in la fahmaa in qiimayntu aanay shaqo ku lahayn shakhsiyadda ilmaha. Maadaama uusan si fiican wax u baran, ma noqon qof xun, weli waad jeceshahay.
Marka labaad, ma suran kartid summadaha: waxaad heshay deuce, taas oo macnaheedu yahay inaad tahay qof khasaaray, waxaad heshay shan - geesi iyo nin qabow.
Saddexaad, qiyaasaha waa in loola dhaqmaa si joogto ah. Waalidiintu waa inay lahaadaan mowqif cad oo ku saleysan arrimo ujeedo leh. Aynu nidhaahno waad og tahay in ilmuhu awood u leeyahay xisaabta, laakiin caajisnimadiisa darteed, wuxuu bilaabay inuu helo laba iyo saddex. Markaa waxaa mudan in la riixo. Haddii had iyo jeer aysan adiga muhiim kuu ahayn waxa darajooyinkiisu ku jiraan maadada, markaa “si lama filaan ah” ma awoodi doontid inaad bilowdo inaad ilmaha ku dhibto calaamadaha - si fudud uma fahmi doono waxaad tahay.
Marka afraadHa ku soo koobin waxqabadka tacliimeed markaad dhibaato ku qabtid shaqada.
Fifth, samee sheekooyin cabsi leh oo ku saabsan sannadaha ardaygaaga. Khibradahaaga dugsiga ee xun, xusuusta, iyo cabsida waa inaysan saameyn ku yeelan aragtida ilmahaaga xagga fasalada.
Iyo hal shay oo kale: haddii aad ka welwelsan tahay in ilmuhu ku dhici doono imtixaanka, isma dhiibi doono oo laba ma qaban doono, wuxuu si sahlan u tixgelin karaa xaaladdaada gudaha. Tiri - iyo muraayad. Markaas hubaal waxaa jiri doona darajooyin xun. Naftaada deji marka hore, ka dibna sii wad barashada wiilkaaga ama gabadhaada.
Ugu horrayn, waa in la dhiso xidhiidh kalsooni leh oo lala yeesho ilmaha. Tani, dabcan, waxay mudan tahay in la sameeyo waqti dheer kahor intaan dugsiga la gelin.
Ilmuhu wuxuu u baahan yahay in la aqbalo oo la jeclaado qofka uu yahay. Run, halkan waxaad u baahan tahay inaad la wadaagto aragtidaada xagga ilmaha iyo guulaha uu gaaray. Iyo in loo caddeeyo cunugga: waa gooni, qiimeyn - si gooni ah.
Aad bay u sahlan tahay in wax la barto oo natiijooyin wanaagsan laga helo haddii aad iyaga si fudud ula xiriirto. Ka saar muhiimadda aan loo baahnayn iyo culayska aan loo baahnayn. Mid ka mid ah farsamooyinka wax -ku -oolka ah ee halkan ayaa noqon doona in qiimeynta loola dhaqmo sidii ciyaar. Dabeecaddan waxaa lala barbar dhigi karaa isboortiga qaarkood, ciyaaraha kombiyuutarka, filimada, kartoonnada ama buugaagta, halkaas oo aad u baahan tahay inaad ka gudubto heerar cusub oo aad ku kasbato dhibco. Kaliya marka la eego daraasadaha, si aad u hesho dhibco badan, waxaad u baahan tahay inaad qabato shaqada guriga.
U muuji xiise dhab ah waxa ilmuhu bartay. Isku day inaad ilmaha ku dhiirrigeliso inuu fekero. Tusaale ahaan, aaggee ayaa aqoonta la korsaday lagu dabaqi karaa, iwm. Wadahadallada noocan oo kale ah ayaa gacan ka geysan kara xiisaha mawduuc ama aqoon gaar ah. Tani waxay noqon kartaa mid muhiim ah, gaar ahaan iyadoo la tixgelinayo in dugsiga laftiisa uusan had iyo jeer fiiro gaar ah siinin tan. Xaaladdan, darajooyinka waxaa loo arkaa inay yihiin gunno wanaagsan ama guuldaro ku meel gaar ah.
Abaalmarinta A waa waxa ugu horreeya ee maskaxda ku soo dhaca dhammaan waalidiinta ku riyooda inay ilmahooda ka dhigaan arday heer sare ah ama arday wanaagsan.
“Waxaa mudan in la kala saaro waxyaabaha aan la taaban karin (waqtiga kombiyuutarka ama aaladaha kale, daawashada TV -ga, la socoshada saaxiibbada, iwm) iyo dhiirrigelinta lacagta. Habka ugu horreeya wuxuu leeyahay faa'iidooyin gaar ah: ilmuhu wuxuu sameeyaa shaqadiisa guriga, wuxuu isku dayaa inuu helo darajooyin wanaagsan, isla markaasna wuxuu nidaamiyaa waqtiga ku baxa kombiyuutarka, daawashada TV -ga, iwm. Hase yeeshee, markuu ilmuhu weynaado, koontaroolkaas si tartiib tartiib ah ayuu isu beddelaa muran iyo khilaaf. ”Ayuu yiri Boris Sednev.
Waalidiintu, iyagoo aan ogayn inay wajahayaan dhallinta, waxay isku dayaan inay soo bandhigaan xitaa xannibaadyo ka badan inta xaaladda sii xumaynaysa.
Lacagtu sidoo kale waa nooc caan ah oo dhiirigelin leh. Si kastaba ha ahaatee, inkasta oo ay jirto “bixinta buundooyinka”, haddana ilmuhu wali wuu waayi karaa xiisihii waxbarashada. Runtii, maqnaanshaha runta, dhiirigelinta gudaha ee waxqabadka la qabanayo, xitaa qof weyn ayaa si tartiib tartiib ah u lumiya xiisihii tayada shaqada.
“Waxaa mudan in la tixgeliyo dhammaan faa iidooyinka iyo qasaarooyinka dhiirrigelinta maaddada oo aan gooni loo soocin, laakiin waa in lala kaashado qiyamka kale ee qoyska ee la xiriira helitaanka aqoonta, waxbarashada iyo dabeecadda ku wajahan ilmaha qoyska. Waxa ugu muhiimsani waa inay had iyo jeer ahaadaan aqbalaadda shuruud la'aanta ah ee ilmaha iyo xiisaha dhabta ah ee aqoonta iyo kobcinta naftiisa, ”ayuu hadalkiisa ku soo gabagabeeyay cilmi-nafsiga.