Faa'iidooyinka akhrisku u leeyahay carruurta

“Markii aan ahaa laba, hore ayaan u garanayay dhammaan xarfaha! Iyo saddexdii - waan akhriyay! ” - wuxuu ku faanaa saaxiibkay. Xataa xannaanada kahor, waxaan bartay sidaan wax u akhriyo. Oo gabadhaydu waxay bartay akhriska waqti hore. Guud ahaan, hooyooyinku waxay isku dayaan inay xirfadan madaxa ilmaha geliyaan sida ugu dhakhsaha badan. Laakiin inta badan iyaga laftoodu qiil uma heli karaan sababta. Maxaase ka qaldan xirfadan? Waa wax weyn marka ilmuhu is madadaalin karo, isagoo aan fiirin shaashadda aaladda, laakiin xoogga saaraya sidii loo rogi lahaa bogagga buugga.

Taasi, iyadoo jidka ag fadhida, ayaa ah dhibaatada oo dhan ee aaladaha: waxay aad ugu guuleystaan ​​inay la qabsadaan hawsha madadaalada ilmaha marka loo eego buugaagta. Laakiin weli waxaa mudan in la isku dayo in lagu beero ilmahaaga jacaylka akhriska. Waayo? Maalinta Haweenka waxaa ka jawaabay baraha, maktabadda carruurta, macallinka farshaxanka iyo khabiirka horumarinta carruurta Barbara Friedman-DeVito. Markaa akhris…

Daraasado badan ayaa muujiyey in carruurtaas oo ay wax wada akhriyeen dugsiga ka hor oo iyaga laftooduba durba bilaabay inay wax akhriyaan, ay u sahlanaan doonto inay maadada kale bartaan. Laakiin haddii aysan jirin xirfad akhris, oo qoraallada in ka badan laba ama saddex jumladood cabsi yihiin, way ku adkaan doontaa inuu la qabsado barnaamijka. Si rasmi ah, ilmaha looma baahna inuu awoodo inuu wax akhriyo waqtiga safarka ugu horreeya ee dugsiga, waxaa lagu bari doonaa fasalka koowaad. Laakiin dhab ahaantii, xaqiiqadu waxay tahay in ilmuhu isla markiiba la shaqayn doono buugaagta wax lagu barto. Intaa waxaa dheer, akhrinta guriga waxay kobcisaa sifooyin waxtar leh sida adkaysiga, kartida lagu hayo dareenka, taas oo, dabcan, ka caawisa la qabsiga hawlaha dugsiga.

Waxa la akhrinayo: "Maalinta ugu horreysa ee dugsiga".

Akhrisku waa aaladda horumarinta hadalka ugu fiican. Xataa dhallaanka oo keliya ku dayashada akhrinta iyaga oo sameeya dhawaaqyada xayawaanka lagu sawiray ama ku celcelinaya xarfaha jilayaasha ka dib markii hooyadood yeelato xirfado ku -dhawaaqid muhiim ah, ku dhawaaqid sax ah, iyo fahamka in ereyadu ka kooban yihiin dhawaaqyo iyo dhawaaqyo gooni ah.

Buugaagta, ilmuhu ma barto erayo cusub oo kaliya, laakiin sidoo kale macnahooda, xarafka, habka loo akhriyo. Tan dambe, si kastaba ha ahaatee, waxay run u tahay oo keliya carruurta ay kor u akhriyaan. Carruurta naftooda wax badan u akhriday ayaa laga yaabaa inay erayada qaarkood qaldaan, ama xitaa si khaldan u fahmaan macnahooda.

Tusaale ahaan. Fasalka kowaad, gabadhayda lix jirka ah waxay akhrisatay jimicsiga ku saabsan goobada toy ee jilicsan. Fahamkeeda, goobada ayaa ah waxa laga toli doono madaxa toy jilicsan. Jid ahaan, kani wali waa kaftankii qoyskayaga: “Tag oo timahaaga shanlo.” Laakiin markaa waxaan ku dhacay jahwareer, anigoo isku dayaya inaan sharaxo macnaha weedha, aniga ii muuqda, laakiin aan fahmi karin ilmaha.

Waxa la akhrinayo: "Tibi beerta."

Tani ma muuqato indhaha qaawan. Laakiin mahadnaqa akhriska, cunuggu wuxuu bartaa inuu fahmo xiriirka ka dhexeeya dhacdooyinka iyo dhacdooyinka kala duwan, inta u dhaxaysa sababta iyo saamaynta, inuu kala saaro beenta iyo runta, inuu si aad ah u fahmo macluumaadka. Kuwani waa xirfadaha garashada.

Intaa waxaa dheer, akhrisku wuxuu ku barayaa inaad fahanto shucuurta iyo sababaha ficillada dadka kale. Iyo u damqashada geesiyaasha buugaagta waxay gacan ka geysaneysaa horumarinta naxariista. Buugaagta waxaad ka baran kartaa sida dadku ula hadlaan saaxiibbada iyo dadka aan la garanayn, sida ay saaxiibtinimo u bixiyaan ama ay cadho u muujiyaan, sida ay ugu damqadaan dhibka una farxaan, u xanaaqaan oo u hinaasaan. Ilmuhu wuxuu ballaadhiyaa fikradaha ku saabsan shucuurta wuxuuna bartaa muujinta, sharraxa sida uu dareemayo iyo sababta, halkii uu aamusnaan ku xamili lahaa, ooyi lahaa ama qaylin lahaa.

Waxa la akhrinayo: Possum Peak iyo Adventure Forest.

Marar dhif ah ayaa laga hadlaa, laakiin waxaa jira wax u dhigma ka -fiirsashada akhriska diirad leh, xamaasad leh. Waxaan joojinnaa falcelinta adduunka nagu xeeran waxaanan gebi ahaanba ku dhex milmaynaa sheekada aan akhrinnay. Sida caadiga ah, xaaladdan oo kale, ilmuhu wuxuu ku sugan yahay meel deggan oo aan buuq jirin, halkaas oo aan cidina ku mashquulin, wuu nasanayaa. Maskaxdiisu sidoo kale way nasataa - haddii kaliya sababtoo ah uma baahna inuu wax badan qabto. Akhrisku wuxuu bixiyaa dabacsanaan iyo caadooyin is-nuugid ah oo yareeya walbahaarka maalinlaha ah iyo caawinta xaaladaha walaaca leh.

Waxa la akhrinayo: “Zverokers. Durbaankii xaguu aaday? “

Tani kaliya kuma koobna carruurta, laakiin sidoo kale waxay ku saabsan tahay dadka waaweyn. Da 'kasta, iyada oo loo marayo akhrinta, waxaan la kulmi karnaa wax aan waligeen nagu dhici doonin xaqiiqda, booqo meelaha ugu cajiibka badan oo aan ku dareemo meesha jilayaasha kala duwan, laga soo bilaabo xayawaanka ilaa robots. Waxaan isku dayi karnaa qaddarrada dadka kale, waayihii, xirfadihii, xaaladihii, waxaan tijaabin karnaa mala -awaalkayaga oo waxaan diyaarin karnaa fikrado cusub. Waxaan halis la'aan ku qancin karnaa xiisaha aan u qabno ama u keeni karno dilaaga dusha sare, waxaan baran karnaa inaan dhahno "maya" ama aan qaadan karno mas'uuliyadda ficilladeena annagoo adeegsanayna tusaalayaal suugaaneed, waxaan baran karnaa erayada jaceylka ama basaasi karnaa siyaabaha lagu xaliyo khilaafaadka . Erey ahaan, wax -akhrisku wuxuu ka dhigaa qof kasta, xitaa mid yar, inuu ka waayo -aragnimo badan yahay, caqli badan yahay, bislaado oo xiiso u yeesho - isaga iyo shirkadda labadaba.

Waxa la akhrinayo: “Leelu ayaa baaraysa. Ma jaarkeena jaasuus baa? “