"Jaceylka dhexmara macalinka iyo ardayga waa qaraabo"

DHAQAN DUGSIGA KA SOO HORJEEDA CAQLISKA AQOONTA

Sannado badan ka hor, aniga qudhaydu waxay wax ka baratay sannad dugsiyeedka caanka ah ee Moscow, machad "gaar ah" oo leh barnaamij loogu talagalay carruurta horumarsan, caadooyinka qani ah iyo cibaadeysiga walaalaha dugsiga.

Anigu ma aan xididin, inkasta oo qaar badani runtii ku faraxsan yihiin halkaas. Waxaa laga yaabaa in sababtoo ah waxaan ku soo koray qoys weyn oo "soo jiidasho leh", waxay ahayd wax aan dabiici ahayn inaan u tixgeliyo dugsiga sidii guri labaad. Tani waxay igu qasabtay inaan wadaago dhadhanka iyo qiyamka dad aad u tiro badan oo aan mar walba ii dhowayn. Xidhiidhkii macaliminta oo ahaa mid ay isku soo dhawaanayaan oo ay saaxiibo la yihiin, waxa yaab igu noqotay in macalimiintu ay ardaydii soo dhaweeyaan ama ka fogeeyaan, ammaan iyo qiimo dhacna inta badan aanay ka iman xagga barbaarinta, balse ay ka fogaadaan. xiriiro gaar ah.

Dhammaan waxay iigu muuqdeen mid aan ammaan ahayn oo khalad ah. Later, waxaan go'aansaday in ay u fiicnaan lahayd carruurtaydu inay aadaan dugsi caadi ah, iyada oo aan lahayn «megalomania».

Si kastaba ha ahaatee, wiilkaygii iigu yaraa wuxuu noqday ilmo hunguri weyni ku jiro oo u jecel aqoonta, sidoo kale wuxuu galay dugsi gaar ah, oo caan ah - «Intellectual». Iyo jacaylka muuqda ee ay ardayda dugsigani u qabaan ardaydooda, waxaan arkay farqi wayn. Dugsigan, cibaadada kaliya ayaa ahayd dhaqanka aqoonta. Ma aha xidhiidhka shakhsi ahaaneed ee ardayda, xiisaha iyo xiisaha ay ka kiciyaan macalimiinta, laakiin jacaylka aan dhammaadka lahayn ee mawduucooda, sharafta sayniska iyo mas'uuliyadda falalkooda.

Fadeexad ka jirta "League of Schools": waa maxay sababta xarumaha waxbarashada ee xiran ay khatar u yihiin? Wax u akhri waalidiinta

DHULKA SHISHEEYE

Waxaan YouTube ka dhegaystay muxaadaro aad u wanaagsan oo uu jeedinayo maamulaha ururka dugsiyada Sergei Bebchuk. Waxaan dhegaystay oo ogaaday in xitaa nus sano ka hor aan si diiran ugu heshiin lahaa waxyaabo badan. Iyadoo xaqiiqda ah, tusaale ahaan, in macalinka waa in la siiyo xorriyadda si ay u doortaan buugaagta, in aanu waa in ay hoos yimaadaan shuruudaha sharci ee waaxda - ku saabsan, tusaale ahaan, sida sare snowdrift waa in uu ahaado mid ku xiga dugsiga. Waxa aad u baahan tahay inaad ku kalsoonaato agaasimaha iyo macalinka.

Dhanka kale, waxaan soo jiitay dareenka xaqiiqda ah in lahjadihiisa si cad loo dhigo: waxa ugu muhiimsan waa xiisaha gaarka ah ee ardayga ee macalinka. Iyo waxa ugu muhiimsan, marka ugu horeysa, waa in la "ka guulaysto" carruurta, ka dibna waxaa suurtogal ah in lagu saameeyo asalkan. From this de koraa xiisaha mawduuca. Sababtoo ah markaa carruurtu way ka xishoon doonaan inayan casharrada baran - ka dib oo dhan, macalinkooda ay jecel yihiin ayaa isku dayay, diyaar u ah fasallada.

Haa, dhalinyaradu way fududahay in la saameeyo. Tani, marka laga eego aragtida cilmu-nafsiga bulshada, waa bulsho si sahal ah isugu beddesha dad badan - oo leh dhammaan hantida soo socota. Dhanka kale, xubin kasta oo ka mid ah xirmada dhalinyaradu waxay si murugo leh ugu mashquulsan yihiin awooddooda iyo rabitaanka inay noqdaan kuwo gaar ah.

Waxaa laga yaabaa in erayadaydu ay kuugu muuqdaan kuwo aan caadi ahayn, laakiin fikradayda, macalinku kuma qasbana inuu jeclaado ardaydiisa. Ixtiraam haa, jacayl maya. Macallin cajiib ah, borofisar ka Tula Olga Zaslavskaya wuxuu inta badan ku celceliyaa weedha soo socota ee casharrada macallimiinta: "Ma aha inaad jeceshahay ardayda. Guriga tag oo jeclaada carruurtaada. Waa inaad jeceshahay shaqadaada." Dabcan, bayaanku ma diido xiisaha, naxariista iyo ixtiraamka ardayda. Laakiin marka dugsigu beddelo qoyska, oo macalimiintu iska dhigaan inay yihiin qaraabo dhow, waxaa jirta khatar ah burburka xuduudaha.

Tani waa inaan macno ahaan loo qaadan - dabcan, qof kastaa wuxuu yeelan karaa dookhyo. Laakiin kibir gubanaya, xaasidnimo, wax-is-daba-marin, isku dayo lagu doonayo in lagu soo jiito fasalka guud ahaan iyo gaar ahaan ardayda gaarka ah - tani waa dabeecad aan xirfad lahayn.

Marka dugsigu sheegto inuu qoys yahay, macno ahaan, wuxuu fuulaa dhul khaldan. Carruur badan, waxay runtii u noqotaa meel qoys. Gudaha hay'addan oo kale way fiican tahay, haddii dadku ay yihiin dad hufan oo aan kharribin. Laakiin sida ugu dhakhsaha badan qof aan niyadda ku jirin uu halkaas yimaado, deegaankan oo kale wuxuu siinayaa fursado badan oo uu ku "zombiy" carruurta oo uu ku maareeyo.

Haddii aan si sax ah u fahmo hadallada Bebchuk iyo Izyumov, dugsigooda fikradda oo dhan, nidaamka barbaarinta oo dhan ayaa lagu dhisay saamaynta firfircoon ee shakhsi ahaaneed ee macalinka.

XEERKA QOYSKA

Haddii dugsigu qoys yahay, markaa sharciyada halkaas ka jira waa isku mid kan qoyska. Tusaale ahaan, marka laga hadlayo qaraabada qoyska, ilmuhu wuxuu ka baqayaa inuu qirto in mid ka mid ah waalidka uu naftiisa u oggolaado inuu noqdo mid aan la aqbali karin.

Ilmaha in uu aabbihii ama hooyadii wax ka sheego maaha in ceeb la saaro, laakiin sidoo kale in mid isaga u taliya la khiyaaneeyo. Isla sidaas oo kale ayaa ka dhacda dugsiga, halkaas oo qaraabo-kiil gaar ah, oo ka xiran dunida dibadda, lagu beero. Sidaa darteed, inta badan dhibbanayaashu way aamusaan - kama hor iman karaan «waalidka».

Waxaase ugu daran marka caruurtu iska horyimaadaan halganka loogu jiro dareenka maamulkan. Dastuurka Ururka Iskuullada wuxuu dhigayaa in macalimiintu ay yeelan karaan kuwa ugu cadcad. Haa, waxay sheegaysaa in kuwa ugu cadcad la waydiiyo wax badan, laakiin fikradda lafteeda waa mid aan la aqbali karin. Carruurtu waxay bilaabaan inay u dagaalamaan dareenka macalinka, sababtoo ah ilmo kastaa wuxuu rabaa in uu dareemo in ay jecel yihiin kuwa awoodda u leh isaga.

Dhibaatadu waxay tahay in xeerarka dugsigu ay yihiin nidaam jaban. Waxay shaqeeyaan oo kaliya haddii aad ku tiirsan tahay sharafta macalinka. Waxa ku qoran dastuurka dugsigu waxa ay ku xidhan yihiin sida ay u khaldan tahay shakhsiyadda macalinka ilaa heer ay khatar ku tahay. Taasina waa dhibka.

MAXAA LOO OGOLAADAY ISKUULKA

Meesha maamul ka jiro, waa in ay jiraan xuduudo. Waxaan jeclahay in dugsiga uu wiilkaygu wax ku barto, carruurtu waxay safarro ku tagaan macallimiinta fasalka, waxay u tagi karaan shaaha agaasimaha, siiya macalinka bayoolajiga weel ku jira weel halkii ubaxa ee Sebtembar XNUMXst.

Waxaan u malaynayaa iyadoo argagax leh in dusha sare, waxyaalahan yaryar ee guriga (badanaa la xidhiidha xaqiiqda ah in carruurtu ay ku nool yihiin qolka jiifka ee dugsiga, ama wakhti ku qaataan naadiyada ilaa goor dambe), dugsigeena waxaa lagu khaldi karaa meel aan ammaan ahayn. Laakiin waxaan arkaa farqi weyn!

Tusaale ahaan, qaabka qolalka jiifka ee wiilasha iyo gabdhaha ay si adag u kala qaybsan yihiin dabaqyo (iyada oo aan xaq loo lahayn in la galo dabaqyada midba midka kale), sida wanaagsan ee xeerarka loo hagaajiyo, ayaa igu farxay oo ii ogolaanaya inaan si buuxda u aamino maamulka. Waan ogahay in haddii ay dhacdo shaki kasta in ay si taxadar leh u dhageysan doonaan maamulka dugsiga, qofna weligiis iima sheegi doono in aan si buuxda oo shuruud la'aan ah u aamino macallimiinta. Golaha tacliinta, oo ay ku jiraan waalidiinta iyo ardayda labadaba, waa madax adag oo awood leh.

Waxaa muhiim ah in la fahmo in haddii ay caadi tahay in agaasimaha loo shaaheeyo, markaa xaaladda ay carruurtu xafiiska soo galaan, albaabka ka xiraan, jilbaha u dhigaan, maaha wax caadi ah xaalad kasta. Dhibka oo dhan waa in la helo xuduud rasmi ah.

Sidaa darteed, waxaa jira xanaaq iyo xanaaq badan: dhammaan kuwa ugu fiican ee ku jira dugsiyadaas, hadda, ka dib fadeexado, aragtida dadka ayaa lagu qasi karaa wax kasta oo cabsi leh. Oo tani waxay hoos u dhigeysaa kuwa aan kor u fuulin darafyada ardayda, kuwaas oo dhab ahaantii u noqon kara taageero ubadka waqti adag, xirfadlayaasha xasaasiga ah iyo kuwa miyir-qabka ah.

HORUMARINTA XUDUUDAHA

Wadnahaygu wuu murugooday markii, dhacdooyinkan oo kale ka dib, ay ku baaqayaan in la xidho dhammaan dugsiyada sare. Waxay la mid tahay in la baabi'iyo hay'addii qoyska, sababtoo ah qaraabadu way ka dhex dhacdaa. Aad bay muhiim u tahay waalidiinta inay bilaabaan inay fahmaan waxa qoyska ka dhacaya.

Inta badan gabdhaha ay la kulmeen wax sidan oo kale ah waa doob, lamana aqbalo qoyskooda. Ma aaminaan waalidkood. Intaa waxaa dheer, waxay u sababeynayaan sidan: waxaad ku soo gashay dugsigan si adag, sababtoo ah hal dhunkasho waxaad halis gelineysaa joogitaankaada meeshan ... Ilmaha wuxuu ku jiraa xaalad ismari waa: haddii aad bilowdo inaad u dagaalanto caddaaladda, waxaa jira halis oo la eryi doono oo la habaarayo. Kani waa culays aan loo adkaysan karin oo saaran da'yarta.

Laakiin weli, waxa ugu weyn ee la samayn karo si looga hortago xaaladahan oo kale (oo waxay ku dhacaan mid kasta, xitaa dugsiyada sare) waa in la ixtiraamo xuduudaha jireed ee ilmaha oo aan daalin xasuusin in qofna xaq u leeyahay inuu taabto isaga haddii uusan sidaas samayn. jecel yahay. Iyo haddii ay dhacdo xishood, shaki, nacayb ficilka macalinka, waa inaad hubaal la wadaagtaa tan. Si taas loo sameeyo, kuraygu waa inuu ogaadaa in waalidku awood u yeelan doonaan inay u dhaqmaan si qabow oo miyir qaba, inay aaminaan wiilkooda ama gabadhooda oo aanay u isticmaali doonin kalsoonida si ay wax uga qabtaan.

Si aad u gaarto aaminaaddan, waxaad u baahan tahay inaad u muujiso ilmaha in mar walba lagu taageeri doono qoyska. Ilmaha labo ilmo qaada waxaa laga yaabaa inuu guriga aado isagoo dareemaya dareen culus, isagoo og in isagana lagu ciqaabi doono calaamadan. Ama laga yaabee, markaad guriga timaadid, si aad ula kulanto falcelintan oo kale: "Oh, waa inaad xanaaqday? Aan ka fikirno sidii aad gacan uga geysan lahayd hagaajinta.

Waxaan runtii rajeynayaa dareenka wadajirka ah ee macalimiinta iyo waalidiinta. On horumarinta xuduudaha macquul ah, cad oo sax ah - iyada oo aan xad-dhaaf ah sida, marka masaafada u dhaxaysa macalinka iyo ardayga waxaa lagu qiyaasaa taliye, laakiin aan mugdi ku jirin, oo ku saabsan articulation ee xeerarka.

Waxaa muhiim ah in arday kastaa uu garanayo halka uu u leexan karo maalmaha shakiga iyo fekerka xanuunka badan, si aanay awoodda macalinku u noqon mid ku dhisan kalsooni indho la’aan, balse ay ku dhismaan mabaadi’diisa akhlaaqeed, is ixtiraamka iyo qofka weyn, mawqif nololeed oo xikmad leh. macalinka. Maxaa yeelay, marka uu macallinku hammigiisa iyo hamigiisa ku qanciyo ardaydiisa, isaga oo aan xataa ku xad-gudbin xeerka ciqaabta, waxa ay taasi ka hadlaysaa qofnimadiisa dhallaan iyo daciifnimo.

Dhammaan waalidiinta waa inay fiiro gaar ah u yeeshaan:

1. shakhsiyadda agaasimaha. Go'aanso naftaada sida uu qofkani u jawaabayo, sida uu aaminsan yahay iyo mabaadi'diisa ay kuugu cad yihiin, sida uu naftiisa ugu meeleeyo ardayda iyo waalidka.

2. Jawiga ka jira dugsiga. Miyuu dugsigu aad ugu tiirsan yahay tartanka ardayda dhexdooda? Ma qof walba ayay daryeeshaa? Haddii carruurtu ay u tartamaan si aan dhammaad lahayn oo qof kasta si fudud uga tagi karo dugsiga, tani waxay ugu yaraan ka buuxsantaa walbahaar aad u weyn iyo neerfayaasha.

3. Tallaabooyinka lagu xaqiijinayo amniga xuduudaha. Ma jiraan talooyin cad oo la fahmi karo oo loogu talagalay ardayda, ma jiraan cilmi-nafsiga oo aan la gelin awood maamul oo joogto ah.

4. Dareenka ubadka laftiisamaadooyinka iyo cilmiga. Dantiisa ha la horumariyo si gaar ah, haddii goonidiisa la ixtiraamo iyo haddii loo haraadan yahay aqoonta.

5. Dareenka. Meeshan ma ka heshay ammaan, saaxiibtinimo, nadiif ah oo daacad ah. Haddii ay wax kugu dhibayaan dugsiga, dhegayso dareenkaaga. Oo haddii ay wax ka cadhaysiiyaan ilmahaaga - si taxadar leh u dhegeyso laba jeer.