Contents
Waxaad horeyba u baratay mabda'a loo tixgelin karo saldhigga xiriirka aan la leenahay ubadka - aqbalaaddiisa aan la xukumin, shuruud la'aan ah. Waxaan ka hadalnay sida ay muhiim u tahay in si joogto ah loogu sheego ilmaha inaan u baahanahay oo aan daryeelno isaga, in jiritaankiisu uu noo yahay farxad.
Isla markiiba su'aal diidmo ayaa soo baxda: way fududahay in la raaco taladan waqtiyo deggan ama marka wax walba si fiican u socdaan. Oo haddii ilmuhu sameeyo "wax khaldan", ma adeecin, xanaaqaa? Sidee loo noqon karaa xaaladahan?
Su'aashan waxaan uga jawaabi doonaa qaybo. Casharkan, waxaan ku falanqeyn doonaa xaaladaha uu ilmahaagu ku mashquulsan yahay shay, uu sameeyo, laakiin uu sameeyo, sida aad u aragto, "khalad", si xun, khaladaad.
Bal qiyaas sawir: ilmuhu si xamaasad leh ayuu ula qabsanayaa mosaic-ka. Waxay soo baxday in wax walba aysan ku habboonayn isaga: mosaics-ka ayaa burburay, isku dhafan, isla markiiba lama gelin, ubaxuna wuxuu u soo baxaa inuu noqdo "sidaas oo kale maaha". Waxaad doonaysaa inaad soo farageliso, baro, muujiso. Haddana ma adkeysan kartid: "Sug," waxaad tiraahdaa, "sidan oo kale maaha, laakiin sidan oo kale." Laakiin ilmuhu wuxuu ku jawaabay isagoo xanaaqsan: "Ha yeelin, keligay baan ahay."
Tusaale kale. Arday dhigta fasalka labaad ayaa warqad u qoray ayeeydii. Garabkiisa ayaad eegtaa. Warqaddu waa mid taabanaysa, laakiin kaliya far-qoritaanku waa ciriiri, waxaana jira khaladaad badan: dhammaan carruurtan caanka ah "raadsiga", "dareenka", "waxaan dareemayaa" ... Sidee qofku u ogaan karaa oo uusan u saxin? Laakiin ilmuhu, faallooyinka ka dib, wuu xanaaqaa, wuu xumaadaa, ma rabo inuu wax dheeraad ah qoro.
Mar, hooyo waxay ku tidhi wiil wayn: "Oh, sidaad u qallafsan tahay, waxay ahayd inaad marka hore wax barato..." Waxay ahayd maalintii dhalashada wiilka, oo niyad sare ayuu si taxadar la'aan ah ula cayaaray qof walba - intii karaankiisa ah. Hadalkaas ka bacdi, waxa uu ku fadhiistay kursi, waxa uu fadhiistay habeennimadii inta ka hadhay, iyada oo hooyadii ay ka xumaatay aflagaadadii uu u geystay. Dhalashadii waa la kharribay.
Guud ahaan, carruurta kala duwan ayaa si kala duwan uga falceliya "qalad" waalid: qaar way murugoodaan oo lumaan, qaar kalena way xanaaqaan, qaar kalena waxay caasiyoobaan: "Haddii ay xun tahay, ma samayn doono gabi ahaanba!". Sida haddii dareen-celinta ay ka duwan tahay, laakiin dhammaantood waxay muujinayaan in carruurtu aysan jeclayn daaweyntan. Waa maxay sababtu?
Si aad tan si fiican u fahanto, aynu nafteena xasuusano caruur ahaan.
Ilaa intee ayaynaan awoodin in aynu warqad qorino, dhulka si nadiif ah u xaaqno, ama aan si qumman u dubbeyn lahayn cidiyaha? Hadda waxyaalahani waxay noogu muuqdaan kuwo fudud. Marka, marka aan muujino oo aan ku soo rogno "fududnaantan" ilmaha runtii dhib ku ah, waxaan ku dhaqmaynaa cadaalad darro. Ilmuhu wuxuu xaq u leeyahay inuu nagu xumeeyo!
Bal aan eegno ilmo hal sano jir ah oo baranaya socodka. Halkan ayuu fartaada ka furay oo qaaday tillaabooyinka ugu horreeya ee aan la hubin. Tallaabo kasta, si dhib leh ayuu u ilaaliyaa dheelitirka, lulataa, oo si adag u dhaqdhaqaajiya gacmihiisa yaryar. Laakiin wuu faraxsan yahay oo wuu ku faanayaa! Waalidiin yar ayaa ku fikiri lahaa inay wax baraan: “Ma sidan ayay u socdaan? Bal eeg sida ay tahay! Ama: "Hagaag, maxaad dhammaantiin ruxaysaa? Immisa jeer baan ku idhi ha gacan haadinina! Waa hagaag, mar kale u gudub, iyo si wax walba u saxan yihiin?
Majaajiliiste? Wax lagu qoslo? Laakin si la mid ah wax lagu qoslo marka laga eego dhinaca nafsiga ayaa ah hadal kasta oo dhaleeceyn ah oo loo jeediyo qofka (carruur ama qof weyn) oo baranaya inuu isagu wax sameeyo!
Waxaan horay u arkay su'aasha: sidee baad wax u bari kartaa haddii aadan khaladaad tilmaamin?
Haa, aqoonta khaladaadka ayaa faa'iido leh oo inta badan lama huraan ah, laakiin waa in si taxadar leh loo tilmaamaa. Marka hore, khalad kasta ha dareemin; Marka labaad, waxaa fiican in qaladka dambe laga wada hadlo, jawi degan, oo aan la joogin wakhtiga uu ilmuhu u xiisaynayo arrinta; Ugu dambayntii, waa in had iyo jeer la sheego hadallo liddi ku ah asalka ansixinta guud.
Farshaxankanna waa inaan wax ka barannaa carruurta laftooda. Aan is waydiino: ilmuhu mararka qaarkood ma gartaa khaladaadkiisa? Ogow, inta badan wuu garanayaa - sida ilmo hal sano jir ah uu u dareemo xasillooni darrida tillaabooyinka. Sidee buu wax uga qabtaa khaladaadkaas? Waxay soo baxday inay ka dulqaad badan tahay dadka waaweyn. Waa maxay sababtu? Oo isna wuxuu horeyba ugu qanacsanaa xaqiiqda ah inuu ku guulaysto, sababtoo ah mar hore ayuu "socdaa", inkastoo aan si adag weli. Ka sokow, wuxuu qiyaasayaa: berrito ayaa fiicnaan doonta! Waalid ahaan, waxaan rabnaa inaan gaarno natiijooyin wanaagsan sida ugu dhaqsaha badan. Waxayna inta badan noqotaa mid liddi ku ah.
Afar Natiijo oo Waxbarasho
Ilmahaagu wuu baranayaa. Natiijada guud waxay ka koobnaan doontaa dhowr natiijooyin qayb ahaan ah. Aan afar ka mid ah magacowno.
First, waxa ugu cad cad aqoonta uu heli doono ama xirfadda uu ku guulaysan doono.
labaad natiijadu waa mid iska cad: waa tababarka awoodda guud ee wax-barashada, taas oo ah, inuu naftiisa baro.
Saddexaad natiijadu waa raad qiiro leh oo ka yimid casharka: ku qanacsanaanta ama niyad jabka, kalsoonida ama hubanti la'aanta qofka awoodiisa.
Ugu dambeyn, afaraad natiijadu waxay calaamad u tahay xiriirka aad isaga la leedahay haddii aad ka qayb qaadatay fasallada. Halkan natiijadu waxay sidoo kale noqon kartaa mid togan (waxay ku qanacsan yihiin midba midka kale), ama diidmo (khasnadda ku qanacsanaanta wadajirka ah ayaa la buuxiyey).
Xusuusnow, waalidiintu waxay halis ugu jiraan inay diiradda saaraan kaliya natiijada ugu horreysa (la bartay? bartay?). Marnaba ha ilaawin saddexda kale. Aad ayey uga muhiimsan yihiin!
Sidaa darteed, haddii ilmahaagu uu dhisto "qasri" qariib ah oo leh blocks, uu sawiro eey u eg qorratada, ku qoro farta qallafsan, ama uu ka hadlo filim aan si habsami leh u dhicin, laakiin uu yahay mid dareen leh ama diiradda saaraya - ha dhaleeceynin, ha saxin. isaga. Oo haddii aad sidoo kale u muujiso xiisaha dhabta ah ee kiiskiisa, waxaad dareemi doontaa sida ixtiraamka iyo aqbalaadda midba midka kale, taas oo lagama maarmaan u ah adiga iyo isaga labadaba, ay u kordhin doonto.
Mar uu aabaha dhalay wiil sagaal jir ah ayaa qirtay: “Aad ayaan u jecelahay khaladaadka wiilkayga oo aan ka niyad jabiyay inuu barto wax cusub. Mar waxaan jecelnahay isu-ururinta moodooyinka. Haddaba isaga qudhiisaa sameeyey, oo wax weyn buu sameeyey. Si kastaba ha ahaatee iyaga ku xayiran: dhammaan moodooyinka haa moodooyinka. Laakiin ma rabo inuu bilaabo ganacsi cusub. Waxa uu leeyahay ma awoodo, ma shaqeyn doonto - waxaana dareemayaa in tani ay tahay sababtoo ah gabi ahaanba waan dhaliilay.
Waxaan rajeynayaa inaad hadda diyaar u tahay inaad aqbasho sharciga hagaya xaaladahaas marka ilmuhu ku mashquulsan yahay wax kaligiis ah. Aan u yeerno
Xeerka 1aad.
Ha faragelin ganacsiga ubadka ilaa uu waydiisto caawimo. Faragelin la'aantaada, waxaad u sheegi doontaa isaga: "Waad fiican tahay! Dabcan waad samayn kartaa!”
Hawlaha guriga
Hawsha koowaad
Bal qiyaas hawlo badan oo kala duwan (xitaa waxaad samayn kartaa liis ay ku qoran yihiin) kuwaas oo ilmahaagu asal ahaan kaligiis u qabsan karo, in kasta oo aan had iyo jeer ahayn si qumman.
Hawsha laba
Si aad u bilawdo, ka dooro dhawr shay oo ka mid ah goobadan oo isku day inaadan faragelin fulintooda xitaa hal mar. Dhammaadka, oggolow dadaalka ilmaha, iyadoon loo eegin natiijadooda.
Hawsha saddexaad
Xusuusnow laba ama saddex khalad oo ilmaha oo u muuqday kuwo si gaar ah kuu dhibsanaya. Raadi waqti xasilloon iyo cod sax ah oo aad kaga hadasho iyaga.